Подрывая мост между Тегераном и Москвой

Подготовлено Global Watch | 2025-08-08

Партнерство России и Ирана в ракетной и ядерной сферах некогда основывалось не только на соглашениях по вооружениям, но и на серьезном академическом обмене. Научные кадры, обученные в России, работали в иранских институтах; университеты Ирана сотрудничали с российскими в рамках совместных исследований, подготовки кадров и передачи технологий. Этот хрупкий мост сейчас рушится.

Академические мосты: построены — и разрушены

С начала 1990-х годов иранские ученые и студенты проходили систематическую интеграцию в российские технические вузы. В рамках российско-иранских соглашений, связанных с проектом АЭС в Бушере, иранские студенты обучались, в частности, в Московском инженерно-физическом институте. За прошедшие годы сотни из них получили ученые степени в МГУ, МГТУ имени Баумана и Московском авиационно-технологическом институте (МАТИ) — по направлениям от ядерной инженерии до систем наведения ракет. Полученные знания легли в основу национальных ракетных и ядерных программ Ирана.

К 2023–2025 годам сотрудничество расширилось за счет волны подписанных договоров о взаимопонимании между университетами двух стран. Среди подписантов — Университет Шираза и Санкт-Петербургский университет, заключившие 12 договоров, включающих обмен преподавателями, стипендии для аспирантов и проведение совместных зимних и летних школ.

Параллельно Тегеранский университет и Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ, Москва) договорились об академическом обмене, совместных научных проектах и публикациях. Кроме того, Университет имени Алламе Табатабаи и российские вузы подписали соглашения о проведении краткосрочных курсов, о программах обмена преподавателями и студентами, а также о сотрудничестве в области технических исследований. Формальные инициативы подкреплялись институциональными структурами: были созданы секретариаты и совместные комитеты для координации университетского сотрудничества между Ираном и Россией в сферах науки, технологий и инноваций.

Ключевые академические каналы наставничества разорваны

С иранской стороны связи выстраивались усилиями Мохаммада Мехди Техранчи и Абдолхамида Минущера. Техранчи, физик-теоретик, обучавшийся в Московском физико-техническом институте, был ректором Университета имени Шахида Бехешти и Исламского университета Азад.

Обладая прочными академическими связями с Россией, он воспитал целые поколения иранских ядерных исследователей, прошедших обучение за рубежом. Минущер, защитивший диссертацию в МГУ, возглавлял факультет ядерной инженерии в Университете имени Шахида Бехешти. Именно он стоял во главе процесса адаптации российских учебных программ по физике ядерных реакторов и проектированию топлива для иранских университетов.

Вместе Техранчи и Минущер представляли собой живую связь между российской системой подготовки специалистов по ядерной и ракетной тематике и иранской академической средой. Оба погибли 13 июня в результате координированных ударов Израиля. Их гибель прервала жизненно важные каналы научного наставничества.

Их утрата поставила под угрозу не только профессиональное будущее отдельных специалистов, но и системную преемственность исследований в сфере физики реакторов и технологий обогащения, требующих тесного международного сотрудничества.

Разрыв сотрудничества

Без этих академических якорей рушатся каналы подготовки аспирантов, иранские студенты теряют наставников и доступ к специализированным российским учебным программам. Кроме того, совместные проекты замирают. Подписанные университетами меморандумы и другие соглашения теперь лишены сторонников внутри Ирана, способных продвигать их реализацию.

Этот обвал не носит лишь символический характер. Под ударом оказались сами механизмы сотрудничества, позволявшие Ирану и России делиться опытом, обучать специалистов и внедрять передовые разработки в ракетной и ядерной сферах.

Для ученых и студентов, находящихся внутри этих систем, послание звучит тревожно: престиж института больше не защищает ни от исчезновения, ни от того, чтобы не оказаться жертвой обвала академической среды, инициированного государством.